?當下，在生本課堂改革的大形勢下，關注學生各方面能力的培養(yǎng)，已成為威海市碼頭小學教學研究中的主旋律。在日常的數(shù)學課堂教學中，如何能讓自己的課堂成為生本課堂，讓孩子們當小老師？通過認真研讀仲廣群老師教學新密碼一書，在他的教學思路引領下，威海市碼頭小學的老師在《長方形和正方形的周長》一課中做了大膽的教學嘗試。
借助助學單，讓學生體驗“嘗數(shù)學”
在教學實踐中，經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象，班上有的學生心里清楚卻不知如何表達，語言組織能力較弱，還有的學生說的很多，思維發(fā)散卻答非所問。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，就是因為沒有獨立的思考經(jīng)歷。學生沒有做好準備，腦子里沒有東西，自然就說不出什么。因此，讓學生借助助學單，在預習的過程中，體驗自學數(shù)學的樂趣?？磳W生的助學單，發(fā)現(xiàn)孩子們確實是有探究的能力和興趣，有的孩子把分析思路說的頭頭是道，解決問題也打開了思路，學生真正的體驗到“嘗數(shù)學?！?/p>
小組討論，讓學生體驗說數(shù)學
合作精神與合作能力是自學的力量源泉，小組兩人合作，一起交流學習一起解決，小組的每個人都有機會表達，孩子們討論問題的專注力自然而然得到提高。
課中小老師讓學生體驗辯數(shù)學
如果說小組合作交流是小范圍的思維碰撞，那么全班交流就是大范圍的思維碰撞。通過課堂上的交流，孩子們的思辨力得到了較大的提高。大家踴躍辯論，這樣有利于提高學生自辯力和專注力。（譚建妮）
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