????聚能燃使命，融愛(ài)暖時(shí)光。這個(gè)加長(zhǎng)版的假期讓我們隔屏相聚，但空中課堂的別樣體驗(yàn)卻讓這場(chǎng)相逢顯得那樣有溫度，有深度！孩子們的熱情與能量透過(guò)屏幕洋溢著、傳遞著……這個(gè)春天，疫情在我們共同戰(zhàn)疫的“暖流”中消逝，而成長(zhǎng)的能量卻在每天的空中課堂中蕩漾和匯聚！
????“我來(lái)正當(dāng)小老師！”“我是今天的督導(dǎo)小老師”……一粒粒正能量的種子正在空中課堂落地生花，管理小老師們閃耀著智慧的星光！
????每個(gè)周六“小老師征集令”的發(fā)布成為了孩子們最期待的時(shí)刻，老師們多輪研討、精心設(shè)置出孩子們感興趣的播報(bào)主題，晨起播報(bào)內(nèi)容從防疫小技巧到養(yǎng)生常識(shí)，從疫情時(shí)勢(shì)到中國(guó)力量……孩子們爭(zhēng)相選擇著自己喜歡的話題，參與率高，涉及面廣，每個(gè)周有40多個(gè)孩子能參與到小老師講評(píng)的中。
????積極查閱資料，用心演練播報(bào)，一個(gè)個(gè)短短的視頻里，孩子們自信的表達(dá)、向上的精神成為每個(gè)清晨的一道風(fēng)景。
????每天每個(gè)同心圓一位督導(dǎo)小老師，孩子們?cè)凇昂献靼簦?jìng)賽忙”的氛圍里綻放著管理的風(fēng)采。
????為了能保證課堂的順利、高效，督導(dǎo)小老師們不僅積極地早上的播報(bào)，還參與著這一天同心圓內(nèi)的活動(dòng)組織和督導(dǎo)評(píng)價(jià)。他們往往前一天就開(kāi)始上崗工作，轉(zhuǎn)發(fā)資源包，提醒同學(xué)們下載準(zhǔn)備第二天資料，比班主任老師想得還周到。課前的溫馨提示，課堂上的組織交流，課后的作業(yè)展示，處處可見(jiàn)他們鼓勵(lì)的話語(yǔ)、忙碌的身影。
????每當(dāng)一天的課程結(jié)束，管理小老師們就開(kāi)始根據(jù)組員的當(dāng)日表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。全面的回顧，個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，既兼顧整體，又表?yè)P(yáng)個(gè)人，洋洋灑灑的文字中彰顯了管理小老師的智慧，凝結(jié)了小老師們的心血，更鍛煉了他們的管理能力和表達(dá)能力。
????【表達(dá)星·聚能量】
????如果說(shuō)管理小老師是“空中課堂”的指揮者，那么特約播報(bào)小老師則是課堂上的“閃耀之星”，“小老師講堂”就是他們施展才華的舞臺(tái)。
????語(yǔ)文“小老師講堂”中“新冠疫情知多少”“疫情中感動(dòng)的人和事”“疫情防控之中國(guó)力量”“走進(jìn)大數(shù)據(jù)”……生活數(shù)學(xué)課堂上“統(tǒng)籌方法”“24點(diǎn)游戲”“生活中的負(fù)數(shù)”……節(jié)節(jié)生動(dòng)的課堂都留下了播報(bào)小老師的智慧分享?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，別小看這幾分鐘的播報(bào)，為了能給同學(xué)們帶來(lái)精彩有料的內(nèi)容，他們可是下足了功夫，一節(jié)節(jié)“小老師講堂”下來(lái)，播報(bào)小老師們?cè)絹?lái)越有央視主持人的風(fēng)采，而同學(xué)們不僅收獲了當(dāng)下熱點(diǎn)新聞，還各抒己見(jiàn)、評(píng)價(jià)補(bǔ)充，儼然成了中央評(píng)論員。
????“人人爭(zhēng)做小老師，人人都是管理者”，小老師如一座座彩虹橋，拉近了師生，生動(dòng)了課堂。
????“聚是一團(tuán)火，散作滿天星”，我們的空中課堂，是童心戰(zhàn)疫的“陣地”，更是孩子們向上成長(zhǎng)的能量場(chǎng)。心中有愛(ài)，眼中有光，充滿期待，立體成長(zhǎng)讓小管理星、表達(dá)星們熠熠生輝，點(diǎn)燃使命，匯聚能量，共同走向大道人生！（通訊員 袁叢叢、陳嬙）
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