榮成市第三十一中學(xué)：“四舉措”家校溝通有效走實(shí)

????榮成市第三十一中學(xué)以“積微成偉，積得成德”核心理念為引領(lǐng)，從家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)入手，推進(jìn)家長(zhǎng)課程多樣化，片區(qū)家訪精細(xì)化，家校之約精準(zhǔn)化，讓家校溝有效走實(shí)。

????新學(xué)期，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合偉德教育內(nèi)容，依照學(xué)生成長(zhǎng)不同階段的特點(diǎn)，面向家長(zhǎng)研發(fā)了《偉德家教知識(shí)》課程，該課程縱向上重點(diǎn)突出了不同年級(jí)孩子應(yīng)當(dāng)確立的不同領(lǐng)域的基本習(xí)慣，橫向上各年級(jí)均設(shè)置“偉德”“養(yǎng)習(xí)”“崇勞”三大領(lǐng)域，體例上均按“認(rèn)知—認(rèn)同—踐行”的模式編排，形成了縱橫相融、娓娓循序的課程架構(gòu)。??

????改良家長(zhǎng)會(huì)形式。學(xué)期初由校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，所有中層領(lǐng)導(dǎo)參加，按不同的主題（食品安全、家長(zhǎng)滿意度），召開全體學(xué)生家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)學(xué)校拓寬家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間與空間，推出每周“家長(zhǎng)必讀”。在學(xué)校微信公眾號(hào)開設(shè)“家長(zhǎng)時(shí)間”，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)的節(jié)點(diǎn)每周末向家長(zhǎng)推送。按月推出家長(zhǎng)學(xué)校選修課，以微信公眾號(hào)進(jìn)行推送，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，研讀。

????一方水土養(yǎng)一方人，不同的村，會(huì)有不同的風(fēng)氣和不同的教育理念。學(xué)校經(jīng)過(guò)多次討論，推出以村區(qū)為落點(diǎn)的家訪制度。以村區(qū)式家訪了解每個(gè)村的教育需求。通過(guò)家訪，了解到有部分村莊，至今沒有開通校車，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次與育龍公司溝通，勘查路線，多次試跑，終于每個(gè)村莊都通上校車，得到家長(zhǎng)的點(diǎn)贊。

????每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的品性和特長(zhǎng)。學(xué)校希望能有效地為每個(gè)孩子制訂個(gè)性化成長(zhǎng)方案，也希望家長(zhǎng)主動(dòng)參與，家校各司其職。學(xué)校改變以往只有班主任一人約談家長(zhǎng)，改由實(shí)行班主任和任課教師一起（語(yǔ)數(shù)英，音體美等）多對(duì)一面談。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，任課教師和班主任在一起集體備課，總結(jié)孩子在校的表現(xiàn)和問(wèn)題。家長(zhǎng)到校后，有的放矢，分析學(xué)生的課堂、課后的表現(xiàn)，實(shí)行面對(duì)面診斷，和家長(zhǎng)一起共同制定孩子的成長(zhǎng)指導(dǎo)方案。

????通過(guò)“四大舉措”，讓學(xué)校的特色辦學(xué)理念“積微成偉，積得成德”更深入到每位學(xué)生、老師，家長(zhǎng)的心中，讓教師成為學(xué)生偉德培育的同行人，家長(zhǎng)成為孩子日有“微得”的伴跑者。（通訊員 王艷靜）