文登區(qū)天福小學(xué)開展尋覓石頭的秘密實(shí)踐活動

????“知行合一”是中國傳統(tǒng)思想的精華，為了豐富學(xué)生們的知行范疇，讓廣大學(xué)子們，在行中學(xué)，在學(xué)中知，在思中行。近日，威海市文登區(qū)天福小學(xué)開展了《小石頭，大世界——尋覓石頭的秘密》實(shí)踐活動。

????學(xué)科聯(lián)動 靜態(tài)課堂讀石頭

????石頭其實(shí)早已滲透于課堂的方方面面。石頭可書、可畫、可唱、可雕、可誦......語文課中石頭經(jīng)常是主角，在音樂和美術(shù)方面石頭也是重要載體。書法課上，書法老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)文登非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——古石刻。位于圣經(jīng)山風(fēng)景區(qū)的高5米，長1.5米的巨石，是聞名遐邇的《太上老子道德經(jīng)》摩崖石刻。打磨、書丹、拓印、鐫刻，一尊石刻作品工序復(fù)雜，不僅有很高的藝術(shù)價值，還有極高的歷史價值，值得我們仔細(xì)品味、用心傳承。

????科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們從簡單的觀察開始,再到觸摸,用石頭相互敲一敲、刻一刻，然后用專業(yè)的儀器和化學(xué)制劑進(jìn)行石頭硬度、耐腐蝕性的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，不同種類的石頭呈現(xiàn)出不同的性質(zhì)，同學(xué)們對石頭的認(rèn)識更深入、更全面、更科學(xué)。

????實(shí)地研學(xué) 動態(tài)課堂觀石頭

????愛此一拳石，玲瓏出自然。文登素有“雕刻之鄉(xiāng)”的美稱,文登石雕也是文登首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些都得益于文登豐富的石材資源，石材也曾是文登部分村莊的經(jīng)濟(jì)支柱。天福小學(xué)四年級部分學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下觀摩葛家華巖石材廠,與石頭進(jìn)行了一次親密接觸，見證了一塊塊普通的石頭經(jīng)過文登人民的精工巧鑿，變成一件件精美的雕塑作品的過程。

????為了讓同學(xué)們的體驗(yàn)更直觀、更深入，學(xué)校還組織部分學(xué)生來到文登學(xué)廣場，近距離觀察、欣賞石雕、石刻作品。同學(xué)們不僅領(lǐng)略了藝術(shù)品的雄渾、精美，在“金榜題目”大型石雕石刻前，同學(xué)們被古時文登學(xué)子的勤奮、刻骨的精神折服！在老師的講解下，結(jié)合文登學(xué)文化，這些石雕、石刻作品變得更鮮活更具人文情懷。

????融會貫通，傳承石頭文化

????老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看《石器時代》，穿越到距今5000多年前的遠(yuǎn)古時代，了解人類祖先怎樣用火石取火，利用石頭制作捕獵武器，甚至作為裝飾品佩戴于胸前。我們文登也有著歷史悠久的石頭文化，昆崳山“蓮花三瓣石”的傳說家喻戶曉，并于2008年9月被列為文登區(qū)首批區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。同學(xué)們在亦動亦靜的課堂中感受我們的石頭文化，在學(xué)科的融會貫通中，傳承石頭文化。

????《小石頭，大世界——尋覓石頭的秘密》實(shí)踐活動形式多樣，同學(xué)們在靜態(tài)課堂和行走中課堂的不斷交疊融合中鍛煉了學(xué)習(xí)能力；在傳統(tǒng)技藝和現(xiàn)代科技的博弈中增長了見聞；在不同學(xué)科的融會貫通中不斷進(jìn)益?。ㄍㄓ崋T 董莎莎）（來源：文登區(qū)天福小學(xué)）