為推動(dòng)威海高區(qū)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，搭建區(qū)域?qū)W前教育教研交流平臺，促進(jìn)園所間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，威海高區(qū)教研中心構(gòu)建了學(xué)前“三坊一部”研修聯(lián)盟共同體，即游戲工作坊、課程工作坊、融+工作坊及“智慧+”資源部，聚焦幼兒園課程建設(shè)、游戲質(zhì)量提升、教育評價(jià)改革和數(shù)字賦能發(fā)展四方面開展專項(xiàng)研究，建立跨園所教研協(xié)作機(jī)制，形成共研、共享、共成長的學(xué)前教育教研新生態(tài)。
近日，威海高區(qū)學(xué)前“融+”工作坊聯(lián)盟教研暨教研基地園開放活動(dòng)在威海高新教育幼兒園舉行。威海高區(qū)教育教學(xué)研究中心學(xué)前教研員、“融+”工作坊全體成員、園校共同體山大實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級學(xué)部主任、各市區(qū)跟崗園長、高區(qū)各幼兒園業(yè)務(wù)園長、骨干教師等60余人參加活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以“幼兒園生活活動(dòng)評價(jià)”為主線，通過經(jīng)驗(yàn)共享環(huán)境觀摩、圓桌對話、分組研討等形式，共探生活活動(dòng)評價(jià)實(shí)施路徑，為幼兒發(fā)展注入看得見的區(qū)域聯(lián)盟“成長力”。
經(jīng)驗(yàn)共享 讓評價(jià)“活”起來
融+工作坊副坊主王瑤分享了《聚焦生活評價(jià)賦能:幼兒園生活活動(dòng)評價(jià)的實(shí)踐探索》，她從聚焦問題、研學(xué)共進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)共建到園所實(shí)踐四方面，就幼兒園生活活動(dòng)評價(jià)如何在工作坊成員單位落地運(yùn)用，闡述了“融+”工作坊在生活活動(dòng)中的評價(jià)“四階推進(jìn)模式樣態(tài)”。
高區(qū)麗景幼兒園教師邢亞惠分享了《當(dāng)進(jìn)餐成為一種“成長游戲”》，以游戲化評價(jià)的方式，從“角色扮演——多維能力評價(jià)”“量化評價(jià)目標(biāo)與彈性評價(jià)”“小組互評與集體榮譽(yù)評價(jià)”三方面，讓進(jìn)餐評價(jià)變成孩子們能真實(shí)感受到的成長體驗(yàn)。
初村鎮(zhèn)中心幼兒園副園長梁秋月分享了《讓教育回歸真實(shí)生活》，闡述幼兒園立足“兒童視角”與“自然生長”，將進(jìn)餐、午睡等日常環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為教育場景，通過動(dòng)態(tài)觀察優(yōu)化策略、幼兒自主參與激活內(nèi)驅(qū)、家園多元反饋凝聚合力，構(gòu)建“觀察-評價(jià)-支持”閉環(huán)模式，推動(dòng)質(zhì)量評價(jià)與個(gè)性化發(fā)展雙提升。
環(huán)境觀摩 讓成長“看得見”
走進(jìn)真實(shí)教育場景，參會(huì)者觀摩了威海高新教育幼兒園的生活活動(dòng)與幼小銜接的可視化評價(jià)墻面，小中大班教師分別聚焦生活自理、任務(wù)意識、時(shí)間管理三個(gè)方面，從班級評價(jià)的項(xiàng)目、工具、方法及實(shí)施過程，進(jìn)行了細(xì)致的分享。高區(qū)學(xué)前教研員現(xiàn)場對觀摩班級的評價(jià)開展情況進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，為各班級下一步研究指出了思路和方向。
圓桌對話 碰撞思維火花
在圓桌論壇環(huán)節(jié)，融+工作坊坊主及成員代表、園校共同體、跟崗園長代表就“如何讓評價(jià)既科學(xué)又有溫度”進(jìn)行了碰撞和交流。
融+工作坊坊主威海高新教育幼兒園園長杜巧妮結(jié)合園所實(shí)際，分享了“五維觀察法”，從情感表達(dá)、社會(huì)互動(dòng)、自主能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、健康習(xí)慣五大維度，與工作坊成員進(jìn)行了理論與實(shí)踐的碰撞，為各園生活活動(dòng)評價(jià)的開展提供了新思路。園校共同體山大實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級學(xué)部主任段祥煜提出“幼小銜接需要關(guān)注情感適應(yīng)”，引發(fā)全場共鳴。跟崗園長代表威海市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園王萍強(qiáng)調(diào)“評價(jià)應(yīng)多元呈現(xiàn)，避免標(biāo)簽化”，并交流了評價(jià)與數(shù)字化融合的新工具使用。
分組教研 深耕一日生活
下午，參會(huì)教師們分成四個(gè)小組，圍繞幼兒園生活中四大環(huán)節(jié)：晨間入園、進(jìn)餐、盥洗與如廁、午睡展開“卷入式教研”。通過反推法從活動(dòng)成果回溯至活動(dòng)起點(diǎn)，梳理更新《威海高區(qū)幼兒生活活動(dòng)行為觀察指引》，為評價(jià)細(xì)則的落地優(yōu)化實(shí)操工具。
威海高區(qū)學(xué)前教研員尹學(xué)英對活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評。她首先肯定了本次融+工作坊開放活動(dòng)是對幼兒一日生活流程的深度探討。她希望，融+工作坊和與會(huì)各園能夠持續(xù)深化評價(jià)實(shí)施的步伐，將此次工作坊研修的內(nèi)容分頭實(shí)施、落地，真正實(shí)現(xiàn)以評促建、以評促研、以評促發(fā)展，提高區(qū)域?qū)W前教育研修聯(lián)盟的教研“生產(chǎn)力”。
下一步，威海高區(qū)將站在兒童發(fā)展的視角收集證據(jù)，從證據(jù)中支持兒童“可能的生活”，讓每名孩子都能被“看見”，都能在愛的目光中遇見更好的自己。（來源：高區(qū)教體）
簽審：孫 鋒
復(fù)審：顏燕軍
編輯：劉曉佳
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